Постановление Администрации г. Ростова-на-Дону от 27.05.2010 № 400
О принятии долгосрочной городской целевой программы "Развитие системы образования города Ростова-на-Дону на 2007-2010 годы" в новой редакции"
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 27.05.2010 N 400 О принятии долгосрочной городской целевой программы "Развитие системы образования города Ростова-на-Дону на 2007-2010 годы" в новой редакции" (В редакции Постановлений Администрации г. Ростова-на-Дону от 19.08.2010 г. N 610; от 27.09.2010 г. N 725) Принимая во внимание особую актуальность использования программноцелевых методов целеориентированного бюджетного планирования в городеРостове-на-Дону, в том числе максимизации программных расходов вбюджете города на 2010 год, утвержденном решением Ростовской-на-Донугородской Думы от 31.12.2008 N 1425 "Омерах по упорядочению городских целевых программ" ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Утвердить долгосрочную городскую целевую программу "Развитиесистемы образования города Ростова-на-Дону на 2007-2010 годы" в новойредакции" согласно приложению. 2. Признать утратившими силу: - постановление Мэра города Ростова-на-Дону от 25.05.2009 N 365"О принятии долгосрочной городской целевой программы "Развитие системыобразования города Ростова-на-Дону на 2009-2010 годы" в новойредакции"; - постановление Администрации города Ростова-на-Дону от23.03.2010 N 211 "О внесении изменений в постановление Мэра городаРостова-на-Дону от 25.05.2009 N 365 (в ред. от 29.12.2009)". 3. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить назаместителя главы Администрации города (по социальным вопросам) В.В.Леденеву. Мэр (глава Администрации) города М.А. Чернышев Приложение 1 к постановлению Администрации города от 27.05.2010 N 400 ДОЛГОСРОЧНАЯ ГОРОДСКАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ НА 2007-2010 ГОДЫ" В НОВОЙ РЕДАКЦИИ" (В редакции Постановлений Администрации г. Ростова-на-Дону от 19.08.2010 г. N 610; от 27.09.2010 г. N 725) ПАСПОРТ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ НА 2007-2010 ГОДЫ" В НОВОЙ РЕДАКЦИИ"-----------T---------------------------------------------------------¬¦Наименова-¦"Развитие системы образования города Ростова-на-Дону на ¦¦ние Про- ¦2007-2010 годы" в новой редакции" (далее по тексту - Про-¦¦граммы ¦грамма) ¦+----------+---------------------------------------------------------+¦Инициатор ¦Муниципальное учреждение "Управление образования города ¦¦разработки¦Ростова-на-Дону" ¦¦проекта ¦ ¦¦Программы ¦ ¦+----------+---------------------------------------------------------+¦Основание ¦Постановление Мэра города Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)+----------+-------+---------+---------+---------+---------+---------+¦Ожидаемые ¦Структурная модернизация и диверсификация муниципальной ¦¦конечные ¦системы образования, обеспечение условий для ¦¦результаты¦удовлетворения потребности граждан, городского сообществদреализации¦и рынка труда в качественном образовании с помощью ¦¦Программы ¦создания институциональных механизмов регулирования в ¦¦ ¦сфере образования, обновления структуры и содержания ¦¦ ¦образования, развития фундаментальности и практической ¦¦ ¦направленности образовательных программ и формирования ¦¦ ¦системы непрерывного образования ¦+----------+--------------------------------------------------T------+¦Целевые ¦удельный вес детей, посещающих дошкольные ¦ 70% ¦¦индикаторы¦учреждения ¦ ¦¦и по- +--------------------------------------------------+------+¦казатели ¦удельный вес детей старшего дошкольного возраста, ¦ 95% ¦¦ ¦прошедших предшкольную подготовку ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес численности детей, посещающих ¦99,99%¦¦ ¦общеобразовательные учреждения ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦количество обучающихся, приходящихся на один ¦ 21 ¦¦ ¦компьютер ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес выпускников сдавших единый ¦ 93% ¦¦ ¦государственный экзамен по русскому языку ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес выпускников сдавших единый ¦ 93% ¦¦ ¦государственный экзамен по математике ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес численности детей и подростков, ¦ 70% ¦¦ ¦посещающих учреждения дополнительного образования ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦количество направлений и видов деятельности, ¦ 54 ¦¦ ¦реализуемых в системе дополнительного образования ¦ ¦¦ ¦города ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес образовательных учреждений, в кото- ¦ 100% ¦¦ ¦рых функционирует автоматическая пожарная сигна- ¦ ¦¦ ¦лизация ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес образовательных учреждений, в кото- ¦ 100% ¦¦ ¦рых функционирует кнопка тревожной сигнализации ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес образовательных учреждений, ¦ 100% ¦¦ ¦применяющих информационно-коммуникационные ¦ ¦¦ ¦технологии ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес педагогических работников, прошедших ¦ 23% ¦¦ ¦курсовую подготовку и переподготовку ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦количество педагогических работников, ¦ 42,4 ¦¦ ¦занимающихся инновационной деятельностью, участ- ¦ ¦¦ ¦вующих в смотрах и конкурсах ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦удельный вес руководителей образовательных ¦29,3% ¦¦ ¦учреждений, принимающих участие в программах ¦ ¦¦ ¦комплексного развития кадровых ресурсов ¦ ¦¦ +--------------------------------------------------+------+¦ ¦количество изданных методических материалов по ¦ 73 ¦¦ ¦актуальным проблемам образования ¦ ¦+----------+--------------------------------------------------+------+¦Система ¦Муниципальное учреждение "Управление образования города ¦¦ор- ¦Ростова-на-Дону" представляет в Управление экономическогганизации ¦развития Администрации города и МУ "Муниципальное ¦¦контроля ¦казначейство г. Ростова-на-Дону" ежеквартально, в срок дза ис- ¦25 числа месяца, следующего за отчетным периодом, инфор- ¦¦полнением ¦мацию (приложение 1) о ходе выполнения программы. В ¦¦Программы ¦случае внесения в отчетном периоде изменений в ¦¦ ¦долгосрочную городскую целевую программу муниципальный ¦¦ ¦заказчик представляет копию документов, свидетельствующих¦¦ ¦о внесении соответствующих изменений. ¦L----------+---------------------------------------------------------- Раздел 1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ, АНАЛИЗ ПРИЧИН ЕЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ 1.1. Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным задачам развития образования Российской Федерации Основным условием усиления политической и экономической ролиРоссии и повышения благосостояния ее населения является обеспечениероста конкурентоспособности страны. В современном мире, идущем по путиглобализации, способность быстро адаптироваться к условияммеждународной конкуренции становится важнейшим фактором успешного иустойчивого развития. Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано свозможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многомопределяется состоянием системы образования. Именно в этой сференаходится источник обеспечения устойчивого экономического роста страныв среднесрочной и долгосрочной перспективе. Цель политики модернизации российского образования всреднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособностиРоссии на мировом уровне. Указанная цель достижима, если в ближайшиегоды обеспечить оптимальное соотношение затрат и качества в сферахобразования и науки. Для этого необходимо внедрить в системуобразования новые организационно-экономические механизмы,обеспечивающие эффективное использование имеющихся ресурсов испособствующие привлечению дополнительных средств, повысить качествообразования на основе обновления его структуры, содержания итехнологий обучения, привлечь в сферу образования квалифицированныхспециалистов, повысить инновационный потенциал и инвестиционнуюпривлекательность образования. Задачи, направленные на обеспечение качества, доступности иэффективности образования, определены в Концепции модернизациироссийского образования на период до 2010 года. В ходе выполненияФедеральной программы развития образования в 2000-2005 годахреализованы мероприятия и проекты в области модернизации структуры исодержания общего и профессионального образования, формированияобщенациональной системы оценки качества образования, развитияматериально-технической базы образовательных учреждений на условияхсовершенствования механизмов финансирования образования, расширенияэкспорта образовательных услуг, совершенствования институциональныхмеханизмов управления образованием. Благодаря этим мерам была созданабаза для решения новых задач, направленных на усиление ролиобразования в социально-экономическом развитии страны. В настоящее время организационной основой реализациигосударственной политики Российской Федерации в сфере образованияявляется Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, обеспечивающая продолжение модернизации российскогообразования. Ее стратегической целью является обеспечение условий дляудовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда вкачественном образовании путем создания новых институциональныхмеханизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры исодержания образования, развития фундаментальности и практическойнаправленности образовательных программ, формирования системынепрерывного образования. Для достижения указанной цели должны бытьрешены следующие стратегические задачи: совершенствование содержания итехнологий образования; развитие системы обеспечения качестваобразовательных услуг; повышение эффективности управления в сфереобразования; совершенствование экономических механизмов в сфереобразования. Приоритетный национальный проект "Образование" представляетсобой, по сути, инновационный подход к решению этих задач.Инновационность подхода заключается в том, что относительнократкосрочная реализация проекта может стать катализаторомдолгосрочных системных изменений по основным направлениям развитияобразования России. Проект направлен на создание эффективного,инновационного, технологически выстроенного и в то же время доступногообразования на всех ступенях, начиная со средней школы и заканчиваяпослевузовским. Этим объясняются основные принципы его реализации:концентрация ресурсов на ключевых направлениях, поддержка лидеров,открытые конкурсы, широкое участие гражданских институтов. Таким образом, исходным моментом постановки актуальных проблеминновационного развития муниципальной системы образования являетсяанализ социально-педагогической ситуации, складывающейся в условияхпрактической реализации приоритетов национального проекта"Образование" и Федеральной целевой программы развития образования на2006-2010 годы. 1.2. Обоснование решения проблемы программно-целевым методом В результате тесного взаимодействия педагогической науки ипрактики в ходе реализации Концепции и программы реформирования иразвития образования в городе Ростове-на-Дону в изменяющихсясоциально-экономических условиях (1993-2000 годы) и Программымодернизации муниципальной системы образования (2001-2006 годы) возникуникальный по своему содержанию и формам организации опыт переходаобразовательных учреждений от традиционного к новому -личностно-ориентированному типу образовательной деятельности. Этотопыт имеет не частный, не локальный, а системный характер, так как оноснован на концептуальном подходе и всестороннем преобразованииобразовательной системы города по всем ее основным параметрам, включаяцели, содержание, технологии, взаимоотношения его участников,образовательную среду, критерии оценки качества образования. В настоящее время в системе образования города большое вниманиеуделяется педагогическому проектированию как форме целевого управленияинновационной деятельностью. Основу такого подхода составляет взглядна проект как изменение исходного состояния любой системы, связанной сзатратами времени и средств. В период с 2001 по 2006 годы намуниципальном уровне был разработан и реализован пакетсоциально-педагогических проектов, которые касались первоочередныхмероприятий по повышению эксплуатационной надежности объектовобразования, по информатизации и материально-техническому оснащениюобразовательных учреждений, по работе с одаренными и талантливымидетьми, по развитию систем дошкольного и дополнительного образования.Это обеспечило достижение серьезных позитивных результатов в развитиимуниципального образования. Дошкольное образование - начало систематического образованиядетей, его первое звено. За период с 2001 по 2006 годы муниципальная сеть дошкольныхобразовательных учреждений сохранена и увеличилась со 150 до 154учреждений, из которых: 43 детских сада 1 категории, 105 детских садов2 категории, 6 образовательных учреждений для детей дошкольного имладшего школьного возраста. По итогам аттестации и государственнойаккредитации количество детских садов 1 категории увеличилось с 31 в2001 году до 43 в 2006 году. На 01.01.2007 в городе функционируют дванегосударственных дошкольных образовательных учреждения. Вариативнаядошкольная сеть позволила увеличить количество детей, посещающихдошкольные учреждения, на 12,2%. Система специального (коррекционного) образования на 01.01.2007представлена 15 дошкольными учреждениями компенсирующего вида длядетей с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями речи,зрения, слуха, интеллекта, с задержкой психического развития,тубинфицированных и детей с умственной отсталостью. В 2001 годуучреждений данного вида было 12. Увеличилось количество специальных(коррекционных) групп, функционирующих на базе дошкольных учрежденийобщеразвивающего вида, с 185 групп в 2001 году до 202 групп в 2006году. В дошкольных учреждениях реализуются современные развивающиеобразовательные программы и технологии: "Развитие" Венгера Л.А.,"Радуга" Дороновой Т.Н., "Детство" Бабаевой Т.И., "Истоки" ПарамоноваЛ.А., "Кроха" Григорьевой Г.Г., которые заменили типовую Программувоспитания и обучения детей в детском саду. Заложены основы системыпредшкольной подготовки. В дошкольных учреждениях, общеобразовательныхшколах, учреждениях дополнительного образования детей реализуютсяпрограммы предшкольной подготовки детей. Сегодня предшкольнымобразованием охвачено 85% детей в возрасте 5-6 лет. За период с 2001-2006 годы на 12% увеличилось количество педагогов дошкольныхучреждений, имеющих высшее профессиональное образование. Система общего образования является центральным звеноммуниципальной системы образования. За период с 2001 года структурамуниципальной сети претерпела изменения. Специальные (коррекционные)образовательные учреждения и школы-интернаты переданы в подчинениегосударственных органов управления образованием, ликвидированы двамежшкольных учебных комбината в Кировском и Первомайском районах. Порезультатам аттестации и государственной аккредитации в 2008 г.средняя общеобразовательная школа N 11 Пролетарского района получиластатус лицея, лицей юных исследователей - статус гимназии, средняяобщеобразовательная школа N 117 Советского района - статус гимназии.Создано новое общеобразовательное учреждение - Ростовский городскойэкономический лицей. Таким образом, по состоянию на 1 января 2007 года сетьмуниципальных учреждений общего образования включает 128общеобразовательных учреждений: 86 средних школ, 11 лицеев, 9гимназий, 8 школ с углубленным изучением отдельных предметов, 2начальные школы, 3 основные школы, 9 вечерних (сменных) школ, 2межшкольных учебных комбината. В последние пять лет отмечается тенденция уменьшения численностиобучающихся в общеобразовательных учреждениях, что в первую очередьобусловлено демографическими факторами. С 2001 по 2007 годы общееколичество детей в общеобразовательных учреждениях уменьшилось на 21%.Данное обстоятельство объективно привело к уменьшению количестваобразовательных учреждений, организующих учебные занятия во вторую итретью смены. Деятельность органов управления образованием, ориентированная наобновление содержания образования и повышение его качества, отразиласьна вариативности муниципальной системы образования, котораяподтверждается не только диверсификацией сети образовательныхучреждений, но и многообразием учебных планов, программ иучебно-методических комплексов, реализуемых общеобразовательнымиучреждениями. Важной основой развития содержания образования в муниципальномобразовательном пространстве является базисный учебный план. В течение2001-2006 годов созданы условия для реализации двух вариантовфедерального базисного учебного плана. 44,5% общеобразовательныхучреждений реализуют учебный план 2004 года, создающий основу дляпредпрофильной подготовки и профильного обучения. Существенным показателем устойчивого характера развитиямуниципальной системы образования является взвешенный и обоснованныйподход образовательных учреждений к проектированию содержанияобразования. В учебных планах общеобразовательных учрежденийсущественно сократилось количество одночасовых предметов и курсов,заметно увеличение количества часов на преподавание предметовфедерального компонента. Данная тенденция обоснована, во-первых,изменениями в нормативно-правовой базе функционированияобразовательных учреждений (введение государственного образовательногостандарта и минимальных требований к освоению программ начальногообщего, основного общего и среднего (полного) общего образования),во-вторых - участием с 2002 года в эксперименте по введению единогогосударственного экзамена. Участие в эксперименте по введению ЕГЭ способствовало активизациидеятельности общеобразовательных учреждений по внедрению независимыхтехнологий оценки уровня учебных достижений обучающихся. Существенновозросло количество выпускников, участвующих в ЕГЭ по предметам повыбору. Так, например, в 2008 году по географии количество участниковЕГЭ увеличилось почти в 22 раза, по истории - в 31 раз, по физике ихимии - в 2 раза, по биологии - в 4 раза. Ежегодно возрастаетколичество выпускников, поступающих в учреждения высшего и среднего(профессионального) образования по свидетельствам ЕГЭ. По сравнению с2004 годом количество поступивших в вузы увеличилось на 14,3%, в ссузы- на 15,88%. Особое значение для развития муниципальной системы образованияимеет инновационная деятельность. За последние пять лет существенновозросло количество учреждений, являющихся экспериментальными ипилотными площадками федерального, регионального, муниципальногоуровней по апробации актуальных направлений развития современногообразования, совершенствованию и развитию структуры и содержанияобразования, введению государственных стандартов общего образования ифедерального базисного учебного плана, по организации предпрофильнойподготовки и профильного обучения, по внедрению здоровьесберегающихтехнологий, по разработке и внедрению целевых программ подуховно-нравственному воспитанию, и других. 50 образовательныхучреждений города имеют статус экспериментальной площадки. Из нихстатус федеральной экспериментальной площадки имеют 4общеобразовательных учреждения: СОШ 76, "Эврика - Развитие", лицей N 1"Классический при РГУ", лицей N 14 "Экономический", региональной - 49. Наиболее характерной чертой современного состояния образованияявляется продолжение сотрудничества общеобразовательных учреждений свузами. В настоящее время в комплекс "Школа - вуз" входят 93 субъектаобразования, из которых 53 сотрудничают с Южно-российским федеральнымуниверситетом, 15 - с Ростовским государственным экономическимуниверситетом, 7 - с Ростовским государственным строительнымуниверситетом, 7 - с Институтом управления, бизнеса и права, 6 - сДонским государственным техническим университетом. Отличительной особенностью развития муниципальной системыобразования на современном этапе является переход всехобщеобразовательных учреждений на финансово-экономическуюсамостоятельность. Расширяется рынок дополнительных платныхобразовательных услуг. По сравнению с 2001 годом в 6,3 разаувеличилось количество общеобразовательных учреждений, оказывающихдополнительные платные образовательные услуги, и в 5 раз - количествонаправлений дополнительных услуг. Среди них в первую очередь:подготовка старшеклассников в вузы, раннее изучение иностранногоязыка, создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни,изучение второго иностранного языка, оздоровительные услуги и т.д. Открытость муниципальной системы образования городскомусообществу реализуется в участии представителей общества в управленииобразованием через создание попечительских советов учреждений. Посравнению с 2003 годом количество попечительских советов, созданных вобщеобразовательных учреждениях, увеличилось в 1,9 раза. Анализ инфраструктуры системы дополнительного образования городапозволяет сделать вывод об эффективности ее влияния на формированиеличности ребенка. За период с 2001 по 2008 годы была полностью сохранена системадополнительного образования города, представленная 23 учреждениями.Расширена и укреплена материально-техническая база учрежденийдополнительного образования. В структуру этих учреждений включены вкачестве подразделений 47 ведомственных подростковых клубов по местужительства. Количество воспитанников учреждений дополнительногообразования увеличилось на 19%. По результатам аттестации статусучреждения высшей категории имеют 15 учреждений (65%), статусучреждения первой категории - 5 учреждений (22%). Открыты новыедетские объединения и клубы в соответствии с социальным заказом наобразовательные услуги. Увеличено на 6 количество видов спорта,культивируемых в СДЮСШОР. Уровень квалификации педагогов с 2001 по2008 годы повысился на 14%. В системе дополнительного образования активно работают 278детских общественных объединений общей численностью 48400 человек (в2001 году работали 220 объединений). Приоритетнымисоциально-педагогическими проектами, реализуемыми детскими имолодежными общественными объединениями, являются: "Школьныйдобровольческий центр", "Здоровье молодежи", "Свой голос", "Городнашей мечты", "Развитие скаутинга", "Мир без границ" через социальноепартнерство с негосударственными организациями, высшими и среднимиспециальными учебными заведениями. В рамках реализации программы "Лето" в 3,5 раза увеличилоськоличество воспитанников учреждений дополнительного образования,направляемых в профильные лагеря в период летней оздоровительнойкампании. В рамках реализации приоритетного национального проекта"Образование" в 2006 году 12 воспитанников учреждений дополнительногообразования стали лауреатами премии Президента Российской Федерации. Впоследние годы спортивными школами города подготовлены 2 олимпийскихчемпиона, 4 призера чемпионатов мира. Воспитанник Центра детскоготехнического творчества стал призером Кубка мира по судомодельномуспорту, воспитанница Центра детского творчества Ворошиловского районаудостоена стипендии Фонда М. Растроповича и является неоднократнымпобедителем международных конкурсов гитаристов. Важнейшим ресурсом системы образования был и остаетсячеловеческий ресурс. Определяющую роль в качественном изменениикадрового потенциала играет комплексный, программно-целевой подход куправлению персоналом. Реализуемая с конца 90-х годов программа"Кадры" качественно переросла в проекты "Развитие кадровогопотенциала" и "Развитие человеческих ресурсов". В рамках проекта"Развитие человеческих ресурсов" с 2002 года реализуются проекты"Организация и повышение эффективности труда руководителяобразовательного учреждения", "Стратегия новой школы", "Резервруководящих кадров", "Молодые кадры - будущее Ростова", "Аттестацияпедагогических и руководящих работников", "Повышение квалификациируководящих и педагогических кадров", "Школа XXI века", направленныена повышение уровня профессионализма и компетентности педагогических ируководящих работников муниципальной системы образования. В муниципальной системе образования сегодня работают 10620педагогов. За последние пять лет количество учителей, имеющих высшееобразование, увеличилось на 6,6%. В рамках социального партнерства свузами на договорной основе продолжают получать высшее образованиепедагоги, имеющие среднее специальное образование. Изменились подходы к профессиональной подготовке и переподготовкеруководящих и педагогических кадров. В рамках социального партнерствана договорной основе с высшими учебными заведениями с 2001 по 2008годы 10956 работников образования прошли профессиональную подготовку,переподготовку и повышение квалификации по внедрению новыхпедагогических технологий в образовательный и воспитательный процессы,программам "Менеджмент в образовании", "Стратегия новой школы","Пользователь персонального компьютера", "Интернет-технологии вобразовании", "Основы безопасности жизнедеятельности". В целом в городе сформирована многоуровневая по содержанию имногообразная по структуре образовательная система, ориентированная наудовлетворение образовательных запросов населения. 1.3. Характеристика и прогноз развития сложившейся проблемной ситуации Комплексная поэтапная реализация приоритетныхсоциально-педагогических проектов, с одной стороны, привела кскладыванию предпосылок для перехода муниципальной образовательнойсистемы в новое качественное состояние, а с другой стороны, обнаружиларяд негативных тенденций процесса развития муниципальной системыобразования: - возник значительный дефицит мест в дошкольных образовательныхучреждениях; - в условиях ограниченности ресурсов приходится срочно создаватьсистему массового образования детей старшего дошкольного возраста сцелью выравнивания стартовых возможностей будущих школьников; - отсутствует организационно-педагогическое обоснование развитияновых форм получения образования (дистанционное образование,адекватные формы получения образования детьми с ограниченнымивозможностями здоровья, разработка индивидуальных образовательныхмаршрутов); - обновление содержания образования, технологий обучения иметодов оценки качества образования в соответствии с требованиямисовременного общества и рынка труда сталкивается с неопределенностьюстатуса государственного стандарта общего образования; - необходимость снижения нагрузки детей, сохранения и укрепленияих физического и психического здоровья не всегда учитывается приорганизации учебно-воспитательного процесса; - недостаточное взаимодействие общеобразовательных учрежденийгорода с учреждениями начального и среднего профессиональногообразования препятствует созданию непрерывной системы образования; - непропорциональное развитие отдельных направленийдополнительного образования (слабое развитие технического творчества,детских театральных коллективов, военно-патриотических объединений); - недостаточная занятость в системе дополнительного образованияподростков группы риска и подростков, совершающих противоправныедействия; - разработка и освоение инновационного содержания и технологийвоспитания проходит в сложных условиях преодолениядуховно-нравственного кризиса российского общества; - увеличивается количество образовательных учреждений, требующихвыполнения комплексного капитального ремонта и оснащения современнымоборудованием; - нарастают профессиональные затруднения педагогов при освоенииинновационных образовательных технологий (информационных, игровых,диалоговых, проектных и т.д.); - сохраняется дефицит педагогических кадров за счет оттоканаиболее квалифицированных специалистов в другие высокооплачиваемыеотрасли; - преобладают модели директивного управления образовательнымиучреждениями, и недостаточной остается динамика освоенияобщественно-государственных методов управления образованием; - сохраняется неопределенность перспектив переходаобразовательных учреждений города на новый организационно-правовойстатус. Все это вместе взятое фиксирует существование следующихпротиворечий процесса модернизации муниципальной системы образования: - между ориентацией современных образовательных учреждений наформирование инновационных образовательных программ и недостаточнойнаучной обоснованностью ценностного, концептуального ипрактически-инструментального подходов к их разработке с учетомэффектов достижений ожидаемых социально-воспитательных результатов; - между процессами освоения педагогическими коллективамиличностно-ориентированных воспитательных моделей и сохранениемкризисных явлений в духовно-нравственной сфере окружающего социума; - между устойчивыми традициями директивного управления сферойобразования и нарастающими тенденциями демократизации управленческихпроцессов; - между возникшей перспективой перехода образовательныхучреждений к новым организационно-правовым статусам инеразработанностью пакета нормативно-правовых документов,обеспечивающих возможность такого перехода; - между реальным переходом образовательных учреждений нафинансовую самостоятельность и невысокой культурой бизнес-планированияих руководителей. Организационной основой разрешения этих противоречий и способомпоследовательной реализации муниципальной образовательной политикидолжна стать городская целевая программа "Развитие системы образованиягорода Ростова-на-Дону на 2009-2010 годы" (далее - Программа). Программа обеспечит продолжение модернизации муниципальнойсистемы образования и приведет к созданию и устойчивому развитиюсовременного инновационного поливариативного образовательногопространства, обладающего свойствами целостности, открытости,доступности, информативности, личностной направленности,экологичности, саморазвития и дополнительности, органичноинтегрированного в социально-экономическую, культурную идуховно-нравственную среду города, обеспечивающего полноценноеудовлетворение образовательных запросов населения на различные виды иформы образования и воспитания человека культуры, гражданина,нравственной личности. Вместе с тем при реализации Программы могут возникнуть риски,связанные: - с неверно выбранными приоритетами развития муниципальнойсистемы образования; - с недостатками в управлении Программой. Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развитиямуниципальной системы образования, могут быть вызваны изменениямигосударственной и региональной политики в сфере образования,внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизитэффективность использования бюджетных средств. Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, могутбыть вызваны несоответствием заявляемых в Программе целей и задачпреобразований тем результатам, которые будут достигаться в процессеее реализации, недостаточно эффективным механизмом привлечениягосударственных, общественных и бизнес-структур к реализации основныхмероприятий муниципальной образовательной политики. Реализация поставленных в Программе стратегической цели и задачбудет возможна только тогда, когда Программа станет масштабнымсоциально-педагогическим проектом, представляющим собой комплексвзаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающихизменения в структуре, содержании и технологиях образования, системеуправления, организационно-правовых формах субъектов образовательнойдеятельности и финансово-экономических механизмах. Комплексноеразвитие каждого из этих элементов позволит поднять системуобразования на уровень, соответствующий современному этапусоциально-экономического развития города. Раздел 2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ, А ТАКЖЕ ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ 2.1. Стратегическая цель Программы Стратегической целью Программы является обеспечение условий дляудовлетворения потребностей граждан, городского сообщества имуниципального рынка труда в качественном образовании путем созданияинновационного поливариативного образовательного пространства,оптимального ресурсного обеспечения учреждений сферы образования,формирования системы непрерывного образования. Для достижения стратегической цели должны быть решены следующиестратегические задачи: - совершенствование содержания и технологий образования накомпетентностной основе; - развитие независимой системы оценки качества образовательныхуслуг; - освоение инновационного содержания и технологийличностно-ориентированного воспитания; - повышение эффективности управления образованием на проектнойоснове; - переход к новому организационно-экономическому механизмудеятельности системы образования; - улучшение материально-технического обеспечения. Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направленана реализацию нескольких приоритетных направлений развитиямуниципальной образовательной системы, в том числе: - развитие современной системы непрерывного образования(обеспечивается главным образом в рамках задач по совершенствованиюсодержания и технологий образования и развитию системы обеспечениякачества образовательных услуг, по повышению эффективности управленияи совершенствованию экономических механизмов в сфере образования); - повышение качества образования и обеспечение доступностикачественного образования (реализуется в рамках задач по модернизациисодержания образования на основе компетентностного и профильногоподходов, по организации учебного процесса с использованием активнообучающих, самообучающих, рефлексивных форм и методов обучения, поразвитию сети интегрированных образовательных комплексов); - создание безопасной культурно-воспитательной среды детства(обеспечивается в рамках задач по организации среды сохранения иукрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей иподростков, по обеспечению основных прав воспитанников на выбор видови форм деятельности); - освоение методов инновационного управления (реализуется врамках задач по созданию условий для развития проектной культурыруководителей и по организации сетевого взаимодействия образовательныхучреждений, реализующих инновационные образовательные программы); - формирование эффективного рынка образовательных услуг (решаетсяв рамках задач по изучению маркетинговых особенностей образовательнойсреды и по освоению способов информационного иорганизационно-технического сопровождения конкурсных процедур). Сроки реализации Программы - 2007-2010 годы. На первом этапе (2007 год) предусмотрено проведение системногоанализа существующих социально-педагогических проектов, выделение иреализация проектов первой очереди. Приоритет отдается осуществлениюпроектов, которые предполагают апробацию разработанных моделей,модернизацию материальной инфраструктуры системы образования, а такжеметодическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятийПрограммы. На втором этапе (2008-2009 годы) предполагается разработка иреализация социально-педагогических проектов второй очереди. На третьем этапе (2010 год) будет проведен анализ хода реализациимероприятий по основным направлениям Программы и внесены необходимыекорректировки в систему оценивания результатов. Предусмотренареализация мероприятий, направленных в основном на внедрение ираспространение результатов, полученных на предыдущих этапах. На каждом из этапов планируется изменение показателей,характеризующих ход реализации Программы по годам и влияниепрограммных мероприятий на состояние муниципальной системыобразования. В результате реализации Программы будет проведена структурнаямодернизация и диверсификация муниципальной системы образования,обеспечено создание условий для удовлетворения потребности граждан,городского сообщества и рынка труда в качественном образовании спомощью создания институциональных механизмов регулирования в сфереобразования, обновления структуры и содержания образования, развитияфундаментальности и практической направленности образовательныхпрограмм, проектов и формирования системы непрерывного образования. Достижение стратегической цели и решение стратегических задачПрограммы обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий. 2.2. Целевые индикаторы и показатели Определены следующие целевые индикаторы и показатели Программы всоответствие с таблицей N 1. Таблица N 1----T---------T------------T-----T------T------T------T-----¬¦ N ¦ Подпро- ¦ Показатели ¦Базо-¦ 2007 ¦ 2008 ¦ 2009 ¦Целе-¦¦п/п¦ граммы ¦ ¦вые ¦ ¦ ¦ ¦вые ¦¦ ¦ ¦ ¦зна- ¦ ¦ ¦ ¦зна- ¦¦ ¦ ¦ ¦ че- ¦ ¦ ¦ ¦ че- ¦¦ ¦ ¦ ¦ния, ¦ ¦ ¦ ¦ния, ¦¦ ¦ ¦ ¦2006 ¦ ¦ ¦ ¦2010 ¦¦ ¦ ¦ ¦ год ¦ ¦ ¦ ¦ год ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 1 ¦1. Разви-¦удельный вес¦ 57% ¦ 60% ¦ 63% ¦ 67% ¦ 70% ¦¦ ¦тие ¦детей, посе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦дошко- ¦щающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦льного ¦дошкольные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦образова-¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 2 ¦ ¦удельный вес¦ 70% ¦ 75% ¦ 80% ¦ 85% ¦ 95% ¦¦ ¦ ¦детей стар- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦шего дошко- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦льного воз- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦раста, про- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦шедших пред-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦школьную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦подготовку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 3 ¦2. Разви-¦удельный вес¦99,98¦99,98%¦99,98%¦99,99%¦99,99¦¦ ¦тие обще-¦численности ¦ % ¦ ¦ ¦ ¦ % ¦¦ ¦го ¦детей, посе-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦образова-¦щающих обще-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ния ¦образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тельные уч- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦реждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 4 ¦ ¦количество ¦ 32 ¦ 30 ¦ 29 ¦ 25 ¦ 21 ¦¦ ¦ ¦обучающихся,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦приходящихся¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦на один ком-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦пьютер ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 5 ¦ ¦удельный вес¦ 78 ¦ 84 ¦ 88 ¦ 90 ¦ 93 ¦¦ ¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦сдавших еди-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ный государ-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ственный эк-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦замен по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦русскому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦языку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 6 ¦ ¦удельный вес¦ 76 ¦ 80 ¦ 84 ¦ 89 ¦ 93 ¦¦ ¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦сдавших еди-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ный государ-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ственный эк-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦замен по ма-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тематике ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 7 ¦ ¦количество ¦ 23 ¦ 23 ¦ 24 ¦ 24 ¦ 25 ¦¦ ¦ ¦специально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦стей, по ко-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦торым ведет-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ся подготов-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ка обучаю- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦щихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦учебных ком-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦бинатах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 8 ¦ ¦удельный вес¦ 74% ¦ 81% ¦ 85% ¦ 87% ¦ 90% ¦¦ ¦ ¦обучающихся,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦охваченных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦услугами ор-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ганизованно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦го отдыха и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦занятостью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦ 9 ¦ ¦удельный вес¦ 75% ¦ 81% ¦ 84% ¦ 96% ¦100% ¦¦ ¦ ¦обучающихся,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦пользующихся¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦услугами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦школьных бу-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦фетов и сто-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ловых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦10 ¦ ¦удельный вес¦11,0%¦11,2% ¦11,4% ¦11,6% ¦11,8%¦¦ ¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦победителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦олимпиад, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦конкурсов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦соревнований¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦городского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦уровня ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦11 ¦3. Разви-¦удельный вес¦ 67% ¦ 67% ¦ 68% ¦ 69% ¦ 70% ¦¦ ¦тие ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦дополни- ¦детей и под-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦тельного ¦ростков, по-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦образова-¦сещающих уч-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ния ¦реждения до-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦полнительно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦го образова-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦12 ¦ ¦количество ¦ 48 ¦ 49 ¦ 51 ¦ 52 ¦ 54 ¦¦ ¦ ¦направлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦и видов дея-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тельности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦реализуемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦в системе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦дополнитель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ного образо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦вания города¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦13 ¦4. Ком- ¦удельный вес¦ 69% ¦ 80% ¦ 95% ¦ 100% ¦100% ¦¦ ¦плексная ¦образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦безопас- ¦тельных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ность ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦в которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦функциониру-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ет автомати-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ческая по- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦жарная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦сигнализация¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦14 ¦ ¦удельный вес¦ 98% ¦ 98% ¦ 98% ¦ 100% ¦100% ¦¦ ¦ ¦образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тельных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦в которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦функциониру-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ет кнопка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тревожной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦сигнализации¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦15 ¦5. Соци- ¦количество ¦ 2 ¦ 7 ¦ 9 ¦ 10 ¦ 11 ¦¦ ¦альная ¦приемных се-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦поддержка¦мей в муни- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦детей и ¦ципальном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦подрост- ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦16 ¦ ¦удельный вес¦ 62% ¦ 66% ¦ 70% ¦ 74% ¦ 78% ¦¦ ¦ ¦подростков, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦принимающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦участие в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦акциях, про-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ектах, дви- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦жениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦17 ¦ ¦количество ¦ 278 ¦ 279 ¦ 280 ¦ 281 ¦ 282 ¦¦ ¦ ¦действующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦молодежных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦общественных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦организаций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦и объедине- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ний ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦18 ¦ ¦количество ¦ 54 ¦ 60 ¦ 61 ¦ 67 ¦ 73 ¦¦ ¦ ¦изданных ме-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тодических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦материалов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦по актуаль- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ным пробле- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦мам развития¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦19 ¦6. ¦удельный вес¦14,7%¦15,3% ¦18,1% ¦20,0% ¦23,0%¦¦ ¦Повышение¦педагогиче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦эффек- ¦ских работ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦тивности ¦ников, про- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦управле- ¦шедших кур- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ния ¦совую подго-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦товку и пе- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦реподготовку¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦20 ¦ ¦количество ¦29,4%¦33,2% ¦37,8% ¦39,2% ¦42,4%¦¦ ¦ ¦педагогиче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ских работ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ников, зани-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦мающихся ин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦новационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦деятельно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦стью, участ-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦вующих в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦смотрах и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦конкурсах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------+------------+-----+------+------+------+-----+¦21 ¦ ¦удельный вес¦17,4%¦20,2% ¦23,1% ¦25,9% ¦29,3%¦¦ ¦ ¦руководите- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦лей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦образова- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦тельных уч- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦реждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦принимающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦участие в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦программах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦комплексного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦кадровых ре-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦сурсов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦L---+---------+------------+-----+------+------+------+------ 2.3. Совершенствование содержания и технологий образования на компетентностной основе Решение стратегической задачи совершенствования содержания итехнологий образования на компетентностной основе обеспечивается засчет реализации программных мероприятий по следующим основнымнаправлениям: - развитие системы дошкольного образования и создание моделейпредшкольной подготовки; - оптимизация нагрузки учащихся общеобразовательных учреждений; - обеспечение адекватного образования и психолого-педагогическогосопровождения детей с проблемами в обучении; - введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающеговозможность выбора учащимися индивидуального учебного плана; - освоение новых государственных образовательных стандартовобщего образования; - внедрение новых образовательных технологий и принциповорганизации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализациюновых моделей непрерывного образования, в том числе с использованиемсовременных информационных и коммуникационных технологий; - внедрение современных педагогических и здоровьесберегающихтехнологий; - расширение возможностей дополнительного образования детей; - обеспечение комплекса условий жизнедеятельности учрежденийобразования. 2.4. Развитие независимой системы оценки качества образовательных услуг Решение стратегической задачи развития независимой системы оценкикачества образовательных услуг достигается за счет реализациипрограммных мероприятий по следующим основным направлениям: - освоение государственной системы оценки деятельностиобразовательных учреждений; - развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качествадеятельности образовательных учреждений, в том числе с привлечениемобщественности и профессиональных объединений; - мониторинг качества образования и завершение эксперимента повведению единого государственного экзамена как формы независимойоценки уровня подготовки выпускников; - разработка муниципальной системы оценки качества образования,согласованной по всем уровням управления в сфере образования; - создание системы адресно-методической помощи по заявкамобразовательных учреждений и педагогических работников; - развитие единой информационно-образовательной среды; - организация психолого-педагогической поддержки одаренной италантливой молодежи. 2.5. Освоение инновационного содержания и технологий личностно-ориентированного воспитания Решение стратегической задачи освоения инновационного содержанияи технологий личностно-ориентированного воспитания обеспечивается засчет реализации программных мероприятий по следующим основнымнаправлениям: - создание условий для развития духовно-нравственных игражданских позиций личности, реализации интересов, склонностей испособностей детей; - организация воспитательной среды средствамичеловекосозидательных форм и методов воспитания; - совершенствование деятельности творческих объединений,расширение опыта самоуправления, социальной организации, партнерства ивзаимодействия воспитанников детских коллективов; - обогащение среды жизнедеятельности детей и подростков знаниямии опытом в сфере межличностных отношений, сфере гражданско-правовойдеятельности, в области профессионального самоопределения; - организация среды воспитания потребности в здоровом образежизни; - создание условий для функционирования государственной системыпрофилактики безнадзорности, социального сиротства и правонарушенийдетей и подростков.Повышение эффективности управления образованием на проектной основе Решение стратегической задачи повышения эффективности управленияобразованием на проектной основе обеспечивается за счет реализациипрограммных мероприятий по следующим основным направлениям: - реструктуризация муниципальной образовательной сети с цельюповышения эффективности институционального управления при измененииорганизационно-правовых и экономических форм деятельностиобразовательных заведений; - внедрение моделей сетевого взаимодействия образовательныхучреждений города, реализующих инновационные образовательныепрограммы; - комплексное освоение механизмов взаимодействияобщеобразовательных учреждений с учреждениями профессиональногообразования; - внедрение моделей государственно-общественного управленияобразовательными учреждениями с целью развития институтовобщественного участия в образовательной деятельности и повышенияинвестиционной привлекательности сферы образования; - организация делового партнерства руководителей образовательныхучреждений города и специалистов в области образования других регионовстраны; - разработка и реализация программ комплексного развития кадровыхресурсов образовательных учреждений; - совершенствование системы управления образованием на основеэффективного использования информационно-коммуникационных технологий врамках единого образовательного пространства. 2.6. Переход к новому организационно-экономическому механизму деятельности системы образования Решение стратегической задачи перехода к новомуорганизационно-экономическому механизму деятельности системыобразования обеспечивается за счет реализации программных мероприятийпо следующим основным направлениям: - внедрение механизмов, способствующих развитию экономическойсамостоятельности образовательных учреждений; - организация изучения маркетинговых особенностей образовательнойсреды и освоения принципов контрактных отношений производителей ипотребителей образовательных услуг; - внедрение новых моделей финансирования образовательныхучреждений; - реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционнойпривлекательности системы образования; - расширение сферы доступности для общественного игосударственного контроля финансово-экономической деятельностиучреждений образования, разработка единых форм отчетности и ежегодныхпубликаций; - разработка моделей формирования бюджета развития муниципальнойсистемы образования на среднесрочную перспективу. Для оценки эффективности и результативности хода реализациипоставленных задач предлагается система индикаторов и показателей поосновным направлениям деятельности. Раздел 3. СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ Расчет потребности в ресурсном обеспечении, необходимом дляреализации Программы, основан на оценке объемов средств, необходимыхдля реализации каждого мероприятия в рамках решаемых Программой задач. Система программных мероприятий долгосрочной городской целевойпрограммы приведена в таблице N 2. Таблица N 2--------T--------------------------T-------T-------------------T-------------------T-------------------------------------------------------------¬¦ № ¦ Наименование ¦ Сроки ¦ Исполнители ¦Источник расходов, ¦ Объем финансирования (тыс.руб.) ¦¦ п/п ¦ Мероприятий Программы ¦выпол- ¦ ¦код целевой статьи +-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ ¦ ¦ нения ¦ ¦ расходов ¦ всего ¦ 2007 ¦ 2008 ¦ 2009 ¦ 2010 ¦+-------+--------------------------+-------+-------------------+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦ 9 ¦ 10 ¦+-------+--------------------------+-------+-------------------+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 1. Подпрограмма "Развитие дошкольного образования" ¦+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦ 1.1. Направление " Совершенствование содержания и технологий образования" ¦+-------T--------------------------T-------T-------------------T-------------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦1.1.1. ¦Финансовое обеспечение ¦ 2010 ¦ Образовательные ¦ Средства ¦ 26 729,7 ¦ ¦ ¦ ¦ 26 729,7 ¦¦ ¦предоставления услуг по ¦ ¦ учреждения ¦ областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦дошкольному образованию ¦ ¦ ¦ бюджета (2010 - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦(за исключением п.1.1.9, ¦ ¦ ¦ 5222601) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦п.1.4.1, п.1.4.2, ¦ ¦ +-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ¦п.1.4.3.) ¦ ¦ ¦ Бюджет города ¦1 316 250,2¦ ¦ ¦ ¦1 316 250,2 ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (2010-7951501) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(В редакции Постановления Администрации г. Ростова-на-Донуот 19.08.2010 г. N 610)L-------+--------------------------------------------------------------------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------- Раздел 4. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ Сводные данные по расчету потребности в ресурсном обеспечении,необходимом для реализации Программы, по задачам и подпрограммамприведены в таблице N 3. Таблица N 3----T---------------T-------------------------------------------------------------¬¦ N ¦ГРБС, источник ¦ Объем финансирования (тыс. руб.) ¦¦п/п¦ расходов +-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ ¦ ¦ Всего ¦ 2007 ¦ 2008 ¦ 2009 ¦ 2010 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 1. Подпрограмма "Развитие дошкольного образования" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦2 032 294,4¦ 270 010,5 ¦ 178 669,7 ¦ 171 713,7 ¦1 411 900,5 ¦¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦города ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства обла- ¦ 41 569,5 ¦ 14 839,8 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 26 729,7 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦1 987 315,6¦ 254 336,5 ¦ 178 419,7 ¦ 169 388,6 ¦1 385 170,8 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 3 409,3 ¦ 834,2 ¦ 250,0 ¦ 2 325,1 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦ГРБС Департа- ¦ 343 008,7 ¦ 120 496,5 ¦ 82 241,9 ¦ 73 407,8 ¦ 66 862,5 ¦¦ ¦мент строитель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 7 730,5 ¦ 7 730,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства обла- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 295 632,7 ¦ 100 738,0 ¦ 54 624,4 ¦ 73 407,8 ¦ 66 862,5 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 39 645,5 ¦ 12 028,0 ¦ 27 617,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ л)¦ГРБС Департа- ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦¦ ¦мент имущест- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦венно - земель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ных отношений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ м)¦бюджет города ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ н)¦Итого по под- ¦2 410 303,1¦ 390 507,0 ¦ 260 911,6 ¦ 245 121,5 ¦1 513 763,0 ¦¦ ¦программе 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ о)¦средства феде- ¦ 7 730,5 ¦ 7 730,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ п)¦средства обла- ¦ 41 569,5 ¦ 14 839,8 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 26 729,7 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ р)¦бюджет города ¦2 317 948,3¦ 355 074,5 ¦ 233 044,1 ¦ 242 796,4 ¦1 487 033,3 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ с)¦иные источники ¦ 43 054,8 ¦ 12 862,2 ¦ 27 867,5 ¦ 2 325,1 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 1. Подпрограмма "Развитие дошкольного образования" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦2 032 294,4¦ 270 010,5 ¦ 178 669,7 ¦ 171 713,7 ¦1 411 900,5 ¦¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦города ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства обла- ¦ 41 569,5 ¦ 14 839,8 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 26 729,7 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦1 987 315,6¦ 254 336,5 ¦ 178 419,7 ¦ 169 388,6 ¦1 385 170,8 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 3 409,3 ¦ 834,2 ¦ 250,0 ¦ 2 325,1 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦ГРБС Департа- ¦ 343 008,7 ¦ 120 496,5 ¦ 82 241,9 ¦ 73 407,8 ¦ 66 862,5 ¦¦ ¦мент строитель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 7 730,5 ¦ 7 730,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства обла- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 295 632,7 ¦ 100 738,0 ¦ 54 624,4 ¦ 73 407,8 ¦ 66 862,5 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 39 645,5 ¦ 12 028,0 ¦ 27 617,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ л)¦ГРБС Департа- ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦¦ ¦мент имущест- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦венно - земель-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ных отношений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ м)¦бюджет города ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ н)¦Итого по под- ¦2 410 303,1¦ 390 507,0 ¦ 260 911,6 ¦ 245 121,5 ¦1 513 763,0 ¦¦ ¦программе 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ о)¦средства феде- ¦ 7 730,5 ¦ 7 730,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального бюдже-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦та ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ п)¦средства обла- ¦ 41 569,5 ¦ 14 839,8 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 26 729,7 ¦¦ ¦стного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ р)¦бюджет города ¦2 317 948,3¦ 355 074,5 ¦ 233 044,1 ¦ 242 796,4 ¦1 487 033,3 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ с)¦иные источники ¦ 43 054,8 ¦ 12 862,2 ¦ 27 867,5 ¦ 2 325,1 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 2. Подпрограмма "Развитие общего образования" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦5 204 957,5¦ 642 269,9 ¦1 060 246,9¦ 947 937,7 ¦2 554 503,0 ¦¦ ¦образования го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦рода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 243 504,6 ¦ 79 008,1 ¦ 64 188,6 ¦ 53 255,5 ¦ 47 052,4 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства ¦1 755 552,7¦ 118 932,1 ¦ 129 689,8 ¦ 95 144,0 ¦1 411 786,8 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦2 979 980,6¦ 371 899,3 ¦ 781 896,8 ¦ 730 520,7 ¦1 095 663,8 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 225 919,6 ¦ 72 430,4 ¦ 84 471,7 ¦ 69 017,5 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦ГРБС ¦ 124 788,8 ¦ 110 546,8 ¦ 267,8 ¦ 7 158,7 ¦ 6 815,5 ¦¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦строительства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 66 763,6 ¦ 66 710,3 ¦ 53,3 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 58 025,2 ¦ 43 836,5 ¦ 214,5 ¦ 7 158,7 ¦ 6 815,5 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ л)¦Итого по ¦5 329 746,3¦ 752 816,7 ¦1 060 514,7¦ 955 096,4 ¦2 561 318,5 ¦¦ ¦подпрограмме 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ м)¦средства феде- ¦ 310 268,2 ¦ 145 718,4 ¦ 64 241,9 ¦ 53 255,5 ¦ 47 052,4 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ н)¦средства ¦1 755 552,7¦ 118 932,1 ¦ 129 689,8 ¦ 95 144,0 ¦1 411 786,8 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ о)¦бюджет города ¦3 038 005,8¦ 415 735,8 ¦ 782 111,3 ¦ 737 679,4 ¦1 102 479,3 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ п)¦иные источники ¦ 225 919,6 ¦ 72 430,4 ¦ 84 471,7 ¦ 69 017,5 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 3. Подпрограмма "Развитие дополнительного образования" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦ 572 676,5 ¦ 83 732,9 ¦ 23 131,1 ¦ 17 371,2 ¦ 448 441,3 ¦¦ ¦образования го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦рода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства ¦ 48 353,9 ¦ 48 353,9 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦ 518 648,6 ¦ 33 824,0 ¦ 21 431,1 ¦ 14 952,2 ¦ 448 441,3 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 5 674,0 ¦ 1 555,0 ¦ 1 700,0 ¦ 2 419,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦ГРБС ¦ 18 781,4 ¦ 0,0 ¦ 1 700,0 ¦ 3 408,3 ¦ 13 673,1 ¦¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦строительства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 13 118,4 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 13 118,4 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 5 663,0 ¦ 0,0 ¦ 1 700,0 ¦ 3 408,3 ¦ 554,7 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ л)¦Итого по ¦ 591 457,9 ¦ 83 732,9 ¦ 24 831,1 ¦ 20 779,5 ¦ 462 114,4 ¦¦ ¦подпрограмме 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ м)¦средства феде- ¦ 13 118,4 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 13 118,4 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ н)¦средства ¦ 48 353,9 ¦ 48 353,9 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ о)¦бюджет города ¦ 524 311,6 ¦ 33 824,0 ¦ 23 131,1 ¦ 18 360,5 ¦ 448 996,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ п)¦иные источники ¦ 5 674,0 ¦ 1 555,0 ¦ 1 700,0 ¦ 2 419,0 ¦ 0,0 ¦ (В редакции Постановления Администрации г. Ростова-на-Донуот 27.09.2010 г. N 725)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 4. Подпрограмма "Комплексная безопасность" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦ 245 880,5 ¦ 51 236,0 ¦ 70 524,1 ¦ 123 798,7 ¦ 321,7 ¦¦ ¦образования го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦рода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦ 149 134,1 ¦ 31 050,7 ¦ 35 018,1 ¦ 82 743,6 ¦ 321,7 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 96 746,4 ¦ 20 185,3 ¦ 35 506,0 ¦ 41 055,1 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦Итого по ¦ 245 880,5 ¦ 51 236,0 ¦ 70 524,1 ¦ 123 798,7 ¦ 321,7 ¦¦ ¦подпрограмме 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 149 134,1 ¦ 31 050,7 ¦ 35 018,1 ¦ 82 743,6 ¦ 321,7 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 96 746,4 ¦ 20 185,3 ¦ 35 506,0 ¦ 41 055,1 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ 5. Подпрограмма "Социальная поддержка детей и подростков" ¦+---T---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦5а)¦ГРБС Управление¦ 378 031,4 ¦ 84 971,2 ¦ 77 814,4 ¦ 93 909,5 ¦ 121 336,3 ¦¦ ¦образования го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦рода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5б)¦средства феде- ¦ 40 306,7 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 17 834,4 ¦ 22 472,3 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5в)¦средства ¦ 327 553,9 ¦ 84 871,2 ¦ 77 278,7 ¦ 75 406,2 ¦ 89 997,8 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5г)¦бюджет города ¦ 9 406,8 ¦ 60,0 ¦ 235,7 ¦ 244,9 ¦ 8 866,2 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5д)¦иные источники ¦ 764,0 ¦ 40,0 ¦ 300,0 ¦ 424,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5е)¦Итого по ¦ 378 031,4 ¦ 84 971,2 ¦ 77 814,4 ¦ 93 909,5 ¦ 121 336,3 ¦¦ ¦подпрограмме 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5ж)¦средства феде- ¦ 40 306,7 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 17 834,4 ¦ 22 472,3 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5з)¦средства ¦ 327 553,9 ¦ 84 871,2 ¦ 77 278,7 ¦ 75 406,2 ¦ 89 997,8 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5и)¦бюджет города ¦ 9 406,8 ¦ 60,0 ¦ 235,7 ¦ 244,9 ¦ 8 866,2 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦5к)¦иные источники ¦ 764,0 ¦ 40,0 ¦ 300,0 ¦ 424,0 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦6ж)¦средства феде- ¦ 11 470,0 ¦ 11 470,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦6з)¦средства ¦ 26 835,0 ¦ 26 835,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦6и)¦бюджет города ¦ 2 235,0 ¦ 615,0 ¦ 910,0 ¦ 710,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦6к)¦иные источники ¦ 16 130,0 ¦ 4 806,0 ¦ 2 786,0 ¦ 8 538,0 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 19.08.2010 г. N 610)+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ¦ 7. Программа в целом ¦+---+---------------T-----------T-----------T-----------T------------T------------+¦ а)¦ГРБС Управление¦8 490 510,3¦1 175 946,5¦1 414 082,2¦1 363 978,8 ¦4 536 502,8 ¦¦ ¦образования го-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦рода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ б)¦средства феде- ¦ 295 281,3 ¦ 90 478,1 ¦ 64 188,6 ¦ 71 089,9 ¦ 69 524,7 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ в)¦средства ¦2 199 865,0¦ 293 832,0 ¦ 206 968,5 ¦ 170 550,2 ¦1 528 514,3 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ г)¦бюджет города ¦5 646 720,7¦ 691 785,5 ¦1 017 911,4¦ 998 560,0 ¦2 938 463,8 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ д)¦иные источники ¦ 348 643,3 ¦ 99 850,9 ¦ 125 013,7 ¦ 123 778,7 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ е)¦ГРБС ¦ 486 578,9 ¦ 231 043,3 ¦ 84 209,7 ¦ 83 974,8 ¦ 87 351,1 ¦¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦строительства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ ж)¦средства феде- ¦ 87 612,5 ¦ 74 440,8 ¦ 53,3 ¦ 0,0 ¦ 13 118,4 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ з)¦средства ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ и)¦бюджет города ¦ 359 320,9 ¦ 144 574,5 ¦ 56 538,9 ¦ 83 974,8 ¦ 74 232,7 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ к)¦иные источники ¦ 39 645,5 ¦ 12 028,0 ¦ 27 617,5 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ л)¦ГРБС ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦¦ ¦Департамент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦имущественно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦земельных отно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦шений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ м)¦бюджет города ¦ 35 000,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 0,0 ¦ 35 000,0 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ н)¦Итого по Про- ¦9 012 089,2¦1 406 989,8¦1 498 291,9¦1 447 953,6 ¦4 658 853,9 ¦¦ ¦грамме в целом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ о)¦средства феде- ¦ 382 893,8 ¦ 164 918,9 ¦ 64 241,9 ¦ 71 089,9 ¦ 82 643,1 ¦¦ ¦рального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ п)¦средства ¦2 199 865,0¦ 293 832,0 ¦ 206 968,5 ¦ 170 550,2 ¦1 528 514,3 ¦¦ ¦областного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ р)¦бюджет города ¦6 041 041,6¦ 836 360,0 ¦1 074 450,3¦1 082 534,8 ¦3 047 696,5 ¦+---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------+¦ с)¦иные источники ¦ 388 288,8 ¦ 111 878,9 ¦ 152 631,2 ¦ 123 778,7 ¦ 0,0 ¦ (Подпрограмма в редакции Постановления Администрации г.Ростова-на-Дону от 27.09.2010 г. N 725)L---+---------------+-----------+-----------+-----------+------------+------------- Финансирование мероприятий Программы планируется осуществлять засчет средств федерального, областного и городского бюджетов. Дляреализации Программы привлекаются также средства, полученные отпредпринимательской и иной приносящей доход деятельности. (Раздел в редакции Постановления Администрации г. Ростова-на-Донуот 20.07.2010 г. N 524) Раздел 5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ Муниципальными заказчиками Программы являются муниципальныеучреждения "Управление образования города Ростова-на-Дону","Департамент координации строительства и перспективного развития". Муниципальный заказчик: - разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовыеакты, необходимые для реализации Программы; - подготавливает предложения по формированию перечня программныхмероприятий; - подготавливает ежегодно в установленном порядке предложения поуточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год,уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизмреализации Программы; - несет ответственность за своевременную и качественнуюподготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективноеиспользование средств, выделяемых на ее реализацию; - организует внедрение информационных технологий в целяхуправления реализацией Программы и контроля за ходом программныхмероприятий; - подготавливает ежегодно доклад о ходе реализации Программы. Заказчик-координатор - муниципальное учреждение "Управлениеобразования города Ростова-на-Дону": - проводит мониторинг результатов реализации программныхмероприятий; - организует независимую оценку показателей результативности иэффективности программных мероприятий, их соответствия целевымпоказателям; - с учетом выделяемых на реализацию Программы средств ежегодноуточняет затраты по программным мероприятиям. Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММОЙ В целях привлечения общественности к управлению Программоймуниципальным заказчиком Программы создается координационный совет. Вего состав входят ученые и специалисты в соответствующих областях,представители предпринимательского сообщества, общественных, в томчисле молодежных, объединений, а также представители муниципальногозаказчика и других органов исполнительной власти. Регламент работы координационного совета и его персональныйсостав утверждаются муниципальным учреждением "Управление образованиягорода Ростова-на-Дону". Основными задачами координационного совета являются: - рассмотрение тематики программных мероприятий; - рассмотрение материалов о ходе реализации программныхмероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а такжерассмотрение итогов реализации Программы; - выявление научных, технических и организационных проблем в ходереализации Программы и разработка предложений по их решению. Раздел 7. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ Социальная эффективность реализации Программы определяется спомощью системы показателей и индикаторов, отражающих следующиестратегические приоритеты развития городского сообщества в сфереобразования: - обеспечение конституционных прав жителей города на получениеобразования; - создание социальных и организационно-правовых условий дляумножения человеческого капитала как стратегического ресурса повышенияконкурентоспособности каждого жителя города и всего городскогосообщества в рыночной среде; - обеспечение гарантий качества образовательных услуг и ихсоответствия требованиям государственного образовательного стандарта. При выборе показателей и индикаторов используются достоверные,сравнимые и доступные данные. Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующимнаправлениям: а) повышение качества общего образования: выравнивание возможностей учащихся (увеличение количества детей ввозрасте 5-6 лет, получающих дошкольное образование, уменьшениеколичества неуспевающих и второгодников в начальной школе); повышение функциональной грамотности выпускниковобщеобразовательной школы (рост уровня грамотности чтения,математической и компьютерной грамотности, естественнонаучнойграмотности обучающихся); б) улучшение социальной ориентации учащихся и достижениесоциального равенства в получении образования: профилирование школьного образования (увеличение количестваучащихся, занимающихся по профилированным программам); увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой; расширение возможности получения образования детьми сограниченными возможностями; расширение возможности получения дополнительного образования всоответствии с запросами населения (увеличение количества учащихся ввозрасте до 15 лет, обучающихся по программам дополнительногообразования); обеспечение доступности образования (уменьшение количестванесовершеннолетних в возрасте 8-15 лет, не обучающихся вобразовательных учреждениях); увеличение количества учащихся в возрасте 17-18 лет, успешнозавершивших полное среднее образование; в) повышение эффективности финансирования образования: сокращение числа учебных заведений, учебно-материальная базакоторых требует капитального ремонта или которые находятся в аварийномсостоянии; рост инвестиций, направляемых на модернизацию основных фондов, иприрост нефинансовых активов в области образования (рост долинегосударственных фондов в финансировании образования, увеличениерасходов на образование за счет средств всех источников, ростудельного веса финансирования образования за счет средствнегосударственных источников в общем объеме финансирования); обновление учебно-материальной базы учреждений образования(увеличение удельного веса учебных расходов в общем объемефинансирования образования, увеличение числа образовательныхучреждений, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную итехнологическую базу, соответствующую современным требованиям инормам); расширение системы программно-целевого финансированияобразования; г) расширение социального партнерства и использование следующихпринципов в управлении образованием: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общегообразования (увеличение удельного веса образовательных учреждений,имеющих попечительские, управляющие общественные советы); развитие системы общественной экспертизы, общественныхконсультаций, общественного мониторинга состояния и развития системыобразования. В результате реализации мероприятий Программы предполагаетсяобеспечить следующие отсроченные социально-экономические эффекты: а) на муниципальном уровне: повышение конкурентоспособности учреждений образования; повышение эффективности использования бюджетных средств в сфереобразования за счет создания эффективной системы обеспечения качестваобразовательных услуг, широкого включения в нееобщественно-государственных структур и профессиональных объединений; повышение уровня образовательной информации, ее качества,прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон; введение новых форм управления в системе образования; модернизацию технологической и социальной инфраструктурыобразования; б) на уровне образовательных учреждений: увеличение количества инновационно-активных образовательныхкомплексов и сетевых образовательных структур; рост негосударственного финансирования образовательных программ; улучшение финансового состояния и повышение эффективностидеятельности учреждений сферы образования, сохранение и поступательноеразвитие их инновационного потенциала; в) в сфере социальной привлекательности образования: расширение возможностей профессиональной самореализации молодежи; повышение уровня доходов работников сферы образования; предотвращение оттока перспективных педагогических кадров вдругие отрасли; г) в бюджетной сфере: концентрация средств бюджета на развитии системообразующих "точекроста" в сфере образования; повышение прозрачности и результативности бюджетных расходов всфере образования; содействие развитию различных организационно-правовых формобразовательных учреждений; повышение уровня внебюджетного софинансирования образования. Заведующий сектором нормативных документов Администрации города Т.Н. Тареева