Постановление Главы Администрации Ростовской области от 01.10.2001 № 502
О Региональной межведомственной программе развития системы компенсирующего обучения на 2002-2004 годы
Глава Администрации Ростовской области ПОСТАНОВЛЕНИЕ 01.10.2001 N 502 г.Ростов-на-Дону Утратилo силу - Распоряжение Главы Администрации Ростовской области от 11.01.2002 г. N 19 О Региональной межведомственнойпрограмме развития системыкомпенсирующего обученияна 2002-2004 годы В целях обеспечения развития системы компенсирующего обучения вРостовской области для детей с высокой степенью социальнойзапущенности, с нарушениями эмоционально-волевой сферы, подвергшихсяразличным формам физического и психического насилия, из семейбеженцев, вынужденных переселенцев ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Утвердить Региональную межведомственную программу развитиясистемы компенсирующего обучения на 2002-2004 годы (прилагается). 2. Мэрам городов и главам районов области привести в соответствиенормативную документацию, регламентирующую деятельность классовкомпенсирующего обучения. 3. Министерству общего и профессионального образования области(Тищенко П.Н.) обеспечить условия для внедрения Региональноймежведомственной программы развития системы компенсирующего обученияна 2002-2004 годы. 4. Министерству финансов области (Сверчкова Н.И.) выделятьассигнования на реализацию Региональной межведомственной программыразвития системы компенсирующего обучения на 2002-2004 годы в объемахсредств, предусмотренных областным законом об областном бюджетена очередной финансовый год. 5. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителяГлавы Администрации (Губернатора) области - члена ПравительстваБедрика А.И. Глава Администрации (Губернатор) области В.Ф. ЧубПостановление вноситПравительство Ростовской области Приложение к постановлению Главы Администрации области от 01.10.2001 N 502 РЕГИОНАЛЬНАЯ МЕЖВЕДОМСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ на 2002-2004 годы СОДЕРЖАНИЕ Региональной межведомственной программы развития системы компенсирующего обучения на 2002-2004 годы (далее - Программа)I. Паспорт Программы.II. Цель и задачи Программы.III. Характеристика проблемы.IV. Система программных мероприятий: Раздел 1. Организационно-нормативное обеспечение Программы. Раздел 2. Организация системы раннего выявления детей с отклонениями психофизического и социального развития. Раздел 3. Создание условий для реализации комплексного сопровождения проблемного ребенка в образовательных учреждениях Ростовской области. Раздел 4. Ресурсное обеспечение образовательных учреждений, входящих в систему компенсирующего обучения. Раздел 5. Мероприятия Программы.V. Ресурсное обеспечение Программы.VI. Контроль исполнения Программы. I. Паспорт ПрограммыНаименование Региональная межведомственная программа развитияПрограммы, сроки системы компенсирующего обучения на 2002-2004реализации годы.Основание для Федеральные законы "Об образовании", "Об основныхразработки гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", пункт 29 постановления Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении", приказ Министерства образования Российской Федерации от 08.08.92 N 333 "Об утверждении Примерного положения о классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях".Государственный Министерство общего и профессиональногозаказчик, основной образования Ростовской области.разработчикПрограммыОсновные программные Организационное, информационное, научно-мероприятия методическое и ресурсное обеспечение компенсирующего образовательного процесса для детей с проблемами психофизического и социального развития.Исполнители Министерство общего и профессиональногоПрограммы образования области, министерство здравоохранения области, министерство труда и социального развития области, Главное управление внутренних дел области, Ростовский государственный педагогический университет, областной психолого-педагогический и медико-социальный центр, областной институт повышения квалификации работников образования, администрации муниципальных образований, территориальные органы управления образованием.Финансовое Программа финансируется за счет средств:обеспечение областного бюджета - 2 млн. 520 тыс. 620 рублей;Программы муниципальных бюджетов - 1 млн. 21 тыс. 370 рублей. Общий объем затрат на мероприятия Программы составляет 3 млн. 541 тыс. 990 рублей.Ожидаемые результаты Оказание комплексной индивидуально-ориентированнойреализации Программы помощи детям с проблемами психофизического и социального развития. Создание и развитие системы ранней диагностики и психолого-педагогической коррекции отклонений в развитии детей. Создание регионального механизма координации деятельности учреждений различной ведомственной подчиненности в отношении детей, нуждающихся в особых условиях обучения и воспитания. Упорядочение системы подготовки и переподготовки психолого-педагогических, управленческих, медико- социальных кадров, способных квалифицированно решать задачи коррекции и развития проблемного ребенка в процессе обучения. II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫЦель: Создание условий для обучения детей с проблемамипсихофизического и социального развития.Задачи: 1. Создание структурных элементов, обеспечивающихрезультативность системы компенсирующего обучения в области.Обеспечение вариативности, разноуровневости образования на основеразвития инфраструктуры компенсирующего обучения. 2. Создание системы комплексного (педагогического,психологического, медицинского) диагностирования с целью определенияадекватной формы организации компенсирующего процесса, сохранения иукрепления здоровья детей. 3. Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощивсем детям, нуждающимся в компенсирующем обучении. 4. Соблюдение преемственности форм и методов коррекционной работыв системе дошкольного и школьного образования, начального и основногообщего образования. 5. Создание системы межведомственного и профессиональноговзаимодействия учреждений, задействованных в процессе развития,обучения и воспитания детей с проблемами. III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ В настоящее время в образовательных учреждениях Ростовскойобласти, как и по всей России, происходит постоянное увеличение числадетей, испытывающих трудности в освоении учебных программ, в адаптациик школе и социальному окружению. По данным психолого-педагогического исследования, проведенного в2000 году в Ростовской области, количество детей с такими проблемамисоставляет 21,6 процента от общего числа учащихся. Число учащихсяначальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьнойпрограммы, за последние 20 лет возросло в 2-2,5 раза, достигнув 30процентов и более. Причинами школьной неуспешности является ухудшение здоровья иувеличение количества детей, относящихся к группе риска. В последние годы увеличилось число детей, рождающихся сврожденными аномалиями развития и наследственными заболеваниями, атакже с травмами центральной нервной системы. Показатель общейзаболеваемости детей, по сравнению с 1999 годом, увеличился на 2,4процента. За 9 лет обучения в школе (с первого класса по девятый)количество здоровых школьников сокращается в 4-5 раз, составляя лишь10-15 процентов от общего числа учеников. Особую социальную и педагогическую значимость приобретаетвнедрение в образовательный процесс форм активной педагогическойпомощи наиболее трудной в воспитательном отношении категории детей -детям группы риска. Количество детей, нуждающихся в адекватной форме обучения,расширяется за счет детей-мигрантов, детей, оставшихся без попеченияродителей, безнадзорных и беспризорных детей. Социально-педагогический мониторинг, проведенный в сентябре 2000года, в области выявил 2445 детей школьного возраста, вообще непосещающих общеобразовательные учреждения. Из них 31,7 процента необучаются по социально обусловленным причинам (воспитание в семьеасоциального типа и прочие), 23,7 процента - по причиненеподготовленности к школе (языковые проблемы, национальные традиции ипрочие), 11,1 процента - по материальным причинам (не смоглиприобрести ученические принадлежности, одежду и прочие), 33,5 процента- по другим причинам. Из-за нехватки штатных психолого-медико-педагогических комиссийне все дети и подростки с особенностями психофизического развитиясвоевременно выявлялись и получали необходимую импсихолого-педагогическую и медико-социальную помощь. Не всемобследованным детям была предоставлена адекватная форма обучения, таккак общеобразовательные учреждения не располагали условиями,необходимыми для организации обучения детей с особенностямипсихофизического развития и поведения. Незанятость детей учебой, нахождение вне контроляобщеобразовательных учреждений, особенно с отклонениями в развитии иповедении, способствуют их вовлечению в правонарушения, употреблениюпсихоактивных веществ. Однако, при условии оказания специальной помощи проблемным детям,детям группы риска, детям с особыми нуждами недостатки ихпсихофизического и социального развития могут быть устранены или вдостаточной степени сглажены. Таким образом, в ряд первоочередных задач развитияобразовательного комплекса области выдвигается создание условий дляполучения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья ипроблемами в обучении. Для решения этой проблемы необходимоформирование и paзвитие региональной системы компенсирующего обучения,открытие классов и групп компенсирующей направленности, учрежденийпсихолого-педагогической и медико-социальной помощи, деятельностькоторых будет направлена на исправление имеющихся дефектов личностиребенка, преодоление школьной и социальной дезадаптации, раскрытие егопотенциальных возможностей, развитие скрытых способностей. В целом, система работы в условиях компенсирующего обучениянаправлена на компенсацию недостатков дошкольного развития,восполнение пробелов предшествующего обучения и воспитания,преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы,нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся,повышение их работоспособности, активизацию познавательнойдеятельности. Развитие системы компенсирующего обучения в целом позволитрасширить возможности оказания психолого-педагогической имедико-социальной помощи детям, нуждающимся в особых условияхорганизации учебно-воспитательного процесса. IV. СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Раздел 1. Организационно-нормативное обеспечение Программы Реализация этого раздела Программы направлена на подготовкунормативно-правовой и организационной основы программных мероприятий. В 1998 году специалистами министерства общего и профессиональногообразования Ростовской области совместно с учеными Ростовскогогосударственного педагогического университета и сотрудникамиобластного центра реабилитации детей и подростков была разработанаКонцепция коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательныхучреждениях Ростовской области. Реализация данной концепции на практике требует развертыванияцелостной системы мероприятий практической направленности. НастоящаяПрограмма призвана наметить пути, сроки и основные условия реализацииэтих мероприятий. Выполнение Программы позволит своевременно выявлятьи оценивать физические и психические возможности детей, ориентироватьучастников компенсирующего и коррекционно-развивающего процессов наиспользование адекватных форм обучения, своевременно предупреждатьвозникновение школьной и социальной дезадаптации и, при необходимости,проводить реабилитационные психолого-педагогические имедико-социальные мероприятия. Непосредственная реализация компенсирующих мероприятий должнабыть осуществлена на единой нормативно-правовой основе,регламентирующей вопросы взаимодействия и координации работы различныхведомств и организаций, обязанности руководителей органов местногосамоуправления по развитию учреждений и внедрению форм компенсирующегообучения. В связи с этим решением Правительства Ростовской области от20.08.2001 N 67 министерству общего и профессионального образованияобласти поручено руководствоваться в работе Положением о классахкомпенсирующего обучения, утвержденным приказом Министерстваобразования Российской Федерации от 08.08.92 N 333. Раздел 2. Организация системы раннего выявления детей сотклонениями психофизического и социального развития Важнейшей задачей совершенствования компенсирующего обученияявляется достраивание нового структурного элемента - системы раннеговыявления и ранней комплексной психолого-педагогической коррекцииотклонений в развитии ребенка. Ранняя диагностика и коррекция отклонений психофизическогоразвития детей являются главными условиями эффективного обучения ивоспитания, предупреждения более тяжелых нарушений (вплоть доинвалидности) и социальной депривации. Наличие ранней комплекснойпомощи ребенку позволяет более эффективно компенсировать дефекты егопсихического развития, тем самым смягчить вторичные отклонения и,следовательно, сократить число детей, которые по достижении школьноговозраста будут нуждаться в специальном образовании. По даннымспециалистов, в результате коррекции в раннем возрасте у 90 процентовдетей наблюдается стойкая положительная динамика. Тщательное изучение особенностей развития каждого ребенка,индивидуальная коррекционно-развивающая работа с использованиемадекватных методов и приемов воздействия, на которые направленымероприятия данного раздела Программы, будут способствоватьмаксимальной подготовке детей к последующему школьному обучению и ихсоциальной адаптации. Раздел 3. Создание условий для реализации комплексногосопровождения проблемного ребенка в образовательных учрежденияхобласти Система компенсирующего обучения - форма дифференциацииобразования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощидетям с трудностями в обучении и адаптации к школе. Реализациякоррекционно-развивающих мероприятий возможна при обычной традиционнойорганизации учебно-воспитательного процесса, но более эффективна присоздании специальных классов компенсирующего обучения (ККО) и наличиитерриториальных служб психолого-педагогического и медико-социальногосопровождения. Основными структурными элементами системы компенсирующегообучения являются: классы (группы) компенсирующей направленности в составеобщеобразовательных школ (дошкольных общеобразовательных учреждений); учреждения психолого-педагогической и медико-социальной помощидетям и подросткам. Наряду с названными, структурными элементами системыкомпенсирующего обучения являются службы и подразделения, выполняющиеконсультативно-диагностические функции: психолого-медико-педагогические комиссии и консультации(областная, территориальные, кустовые); консультативно-диагностические пункты (службы, в том числевыездные); психолого-медико-педагогические консилиумы образовательныхучреждений. Данные педагогического мониторинга дают основание для следующеговывода: в результате открытия классов компенсирующего обучениязначительно сокращается количество второгодников и несовершеннолетнихправонарушителей. Классы компенсирующего обучения могут быть организованы во всехвидах общеобразовательных учреждений, располагающих специальноподготовленными для данной работы кадрами, необходимым методическимобеспечением, соответствующей материальной базой для организацииучебного процесса и лечебно-профилактической помощи данной категориидетей и подростков. Функционирование данной системы обеспечиваетсяреализацией диагностико-консультативного, коррекционно-развивающего,лечебно-профилактического, социально-трудового направленийдеятельности образовательного учреждения. В настоящее время коррекционно-развивающее обучение представлено:классами компенсирующего обучения, классами выравнивания, классамиадаптации, классами педагогической поддержки, классами здоровья и т.д.В Ростовской области в общеобразовательных учреждениях функционируюттри вида классов коррекционно-развивающей направленности (181 класскоррекционно-развивающего обучения, 283 класса выравнивания для детейс задержкой психического развития и 288 классов компенсирующегообучения). В 2000-2001 учебном году в Ростовской области число детей,обучающихся в этих классах, составило 10381 человек. В связи с выходом постановления Правительства РоссийскойФедерации от 19.03.2001 N 196 "О Типовом положенииобщеобразовательного учреждения", пункт 29 которого разрешает "вобщеобразовательных учреждениях по согласованию с учредителем и сучетом интересов родителей (законных представителей) открывать классыкомпенсирующего обучения", появилась возможность урегулироватьтерминологические понятия коррекционно-развивающего обучения и указатьорганам управления образованием на необходимость открытия толькоклассов компенсирующего обучения. Диагностико-консультативную и психолого-педагогическую помощьпроблемным детям оказывают 27 психолого-медико-педагогических комиссий(ПМПК) и 17 учреждений психолого-педагогической и медико-социальнойпомощи (ППМС-центры). Однако, большое количество детей группы риска в настоящее времяне охвачены адекватными для них формами организацииучебно-воспитательного процесса. Требует пересмотра и организация индивидуального обучения больныхдетей. Специальное исследование этой проблемы выявило отсутствиенеобходимой специализированной помощи ребенку, находящемуся нанадомном обучении, со стороны специалистов - психологов, дефектологов;отсутствие системы контроля со стороны образовательных учреждений закачеством образовательного процесса надомного обучения. Большинстводетей, находящихся в течение ряда лет на надомном обучении, не имеетвозможности сдать экзамены за курс основной школы на общих основаниях.Минимальный контакт с внешней средой, ограниченность пространстважизнедеятельности, недостаток общения со сверстниками не способствуютсоциализации личности больного ребенка, приводят к социальнойнеадекватности, изолированности; формируют комплекс неполноценности.Выход из сложившейся ситуации - в изменении подходов к организацииучебного процесса для длительно болеющих детей. Одной из оптимальныхмоделей организации психолого-педагогической и медико-социальнойпомощи больным детям может стать школа индивидуального обучения -интегрированная форма организации учебно-воспитательного процесса,способная решать задачи квалифицированной помощи детям, нуждающимся вособых подходах и методах обучения и воспитания. Организация действенной помощи детям с проблемами в обучении иразвитии требует координации усилий и организации продуктивных связеймежду всеми заинтересованными ведомствами: образованием,здравоохранением, социальной защитой, правоохранительными органами, атакже привлечения внимания законодательных органов и широкойобщественности. Раздел 4. Ресурсное обеспечение образовательных учреждений,входящих в систему компенсирующего обучения Кадровое обеспечение Для полноценной реализации мероприятий Программы, в частности и вцелом, необходимо обеспечить образовательные учрежденияквалифицированными кадрами. В связи с этим в Программу включены мероприятия, направленные наподготовку и переподготовку специалистов по специализированным планами программам. Информационно-организационное обеспечение Координация информационно-организационных мероприятий и принятиеуправленческих решений по Программе возлагаются на министерство общегои профессионального образования области. Научно-методическое обеспечение Научно-методическое обеспечение Программы основано на принципеинтегрированного разноуровневого взаимодействия учрежденийобразовательного комплекса области всех типов, задачи которых прямоили косвенно связаны с проблемами развития и воспитания детей иподростков. Основное методическое руководство практической реализациейПрограммы возлагается на областной институт повышения квалификацииработников образования (ИПК и ПРО) и областнойпсихолого-педагогический и медико-социальный центр (ОПП и МСЦ),представляющие объединения научных и практических работников. Раздел 5. Мероприятия Программы+----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+¦ N ¦ Перечень мероприятий ¦ Источник ¦ Выполнение работ, услуг ¦ Ответственные ¦ Ожидаемые ¦¦п/п ¦ ¦ финансирования и ¦ (тыс. рублей) ¦ исполнители ¦ результаты ¦¦ ¦ ¦ направления +--------------------------------------------¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ расходов ¦ всего ¦ в том числе по годам ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ по +--------------------------------¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ Программе ¦ 2002 ¦ 2003 ¦ 2004 ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦ 9 ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ ¦ I. Организационно-нормативное обеспечение Программы ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1. ¦ Обеспечить ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ приказ ¦¦ ¦ территориальные органы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ министерства ¦¦ ¦ управления образованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ общего и ¦¦ ¦ Положением о классах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ профессионального ¦¦ ¦ компенсирующего обучения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ образования ¦¦ ¦ утвержденным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦¦ ¦ Министерством образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ Российской Федерации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 2. ¦ Создание и обновление ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ территориальные ¦¦ ¦ банков данных: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ и областные ¦¦ ¦ об учреждениях и службах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ компьютерные ¦¦ ¦ системы компенсирующего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ банки данных ¦¦ ¦ обучения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ ¦¦ ¦ взаимодействующих с ними ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство ¦ ¦¦ ¦ структур другой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранения ¦ ¦¦ ¦ ведомственной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, органы ¦ ¦¦ ¦ подчиненности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ управления ¦ ¦¦ ¦ о научной, методической, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образованием, ГУВД ¦ ¦¦ ¦ справочно-информационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ ¦¦ ¦ литературе, об ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ инструментарии и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ средствах диагностики, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ комплексной реабилитации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ детей с ограниченными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ возможностями здоровья и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ проблемами в обучении; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ о нормативных документах, ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ ¦ ¦¦ ¦ регулирующих деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ различных форм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ коррекционно-развивающего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ обучения. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 3. ¦ Информационно- ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ выпуск ¦¦ ¦ просветительская ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ специальных ¦¦ ¦ деятельность через ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ периодических ¦¦ ¦ средства массовой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ изданий и ¦¦ ¦ информации с целью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, редакции ¦ тематических ¦¦ ¦ ознакомления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ областных и ¦ программ ¦¦ ¦ общественности с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ местных газет, ¦ ¦¦ ¦ задачами, возможностями и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ региональные ¦ ¦¦ ¦ перспективами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ телерадиокомпании, ¦ ¦¦ ¦ коррекционно-развивающей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ пресс-центры ¦ ¦¦ ¦ работы с проблемными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ детьми и семьями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ ¦ II. Организация системы раннего выявления детей с отклонениями психофизического и социального развития ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1. ¦ Разработка и внедрение ¦ областной бюджет ¦ 25,0 ¦ 5,0 ¦ 20,0 ¦ - ¦ министерство ¦ карта психолого- ¦¦ ¦ карты сопровождения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ педагогического ¦¦ ¦ развития ребенка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ и медико- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ социального ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ сопровождения ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ проблемного ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ребенка ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 2. ¦ Разработка единого ¦ областной бюджет ¦ 25,0 ¦ 5,0 ¦ 20,0 ¦ - ¦ министерство ¦ индивидуальная ¦¦ ¦ комплекта документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ психолого- ¦¦ ¦ для дошкольных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ педагогическая ¦¦ ¦ общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ карта развития ¦¦ ¦ учреждений области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ ребенка ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (представляется ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ в школу при ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ поступлении) ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 3. ¦ Создание территориальных ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ компьютерные ¦¦ ¦ банков данных о детях с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ банки данных: ¦¦ ¦ проблемами в развитии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ территориальные ¦¦ ¦ всех возрастных групп: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ - о детях ¦¦ ¦ с отклонениями в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ указанных ¦¦ ¦ психофизическом развитии, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство труда ¦ категорий; ¦¦ ¦ нуждающихся в особых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ и социального ¦ областной - о ¦¦ ¦ условиях организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развития области, ¦ детях с ¦¦ ¦ учебного процесса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ГУВД области, ¦ социальной ¦¦ ¦ с социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ органы управления ¦ дезадаптацией, ¦¦ ¦ дезадаптацией ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образованием ¦ временно ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ пребывающих в ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Центре временной ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ изоляции ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ несовершеннолет- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ них ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ правонарушителей ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ и областном ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ социальном ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ приюте "Дом ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Надежды" ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 4. ¦ Создание и апробация ¦ областной бюджет ¦ 25,0 ¦ 5,0 ¦ 20,0 ¦ - ¦ министерство ¦ выпуск сборника ¦¦ ¦ единого регионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ систематизирован ¦¦ ¦ набора диагностического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ ных материалов ¦¦ ¦ инструментария для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ по ¦¦ ¦ системы компенсирующего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ педагогической ¦¦ ¦ обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ диагностике для ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ специалистов ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ системы ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ обучения ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 5. ¦ Создание отдела ранней ¦ областной бюджет ¦ 135,0 ¦ 45,0 ¦ 45,0 ¦ 45,0 ¦ министерство ¦ специализированн- ¦¦ ¦ диагностики при областном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ ое профильное ¦¦ ¦ психолого-педагогическом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ учреждение ¦¦ ¦ и медико-социальном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ ¦¦ ¦ центре ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ ¦ III. Создание условий для реализации комплексного сопровождения проблемного ребенка в образовательных учреждениях ¦¦ ¦ области ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1. ¦ Организация ¦ областной бюджет ¦ 150,0 ¦ 50,0 ¦ 50,0 ¦ 50,0 ¦ министерство ¦ создание банка ¦¦ ¦ экспериментальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ новейших методов ¦¦ ¦ площадок для отработки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ и технологий ¦¦ ¦ специальных методических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ рекомендаций по обучению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ обучения; ¦¦ ¦ детей с различной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство труда ¦ разработка ¦¦ ¦ степенью психофизических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ и социального ¦ стратегии ¦¦ ¦ отклонений и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развития области, ¦ психолого-медико- ¦¦ ¦ индивидуальному обучению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство ¦ педагогического ¦¦ ¦ длительно болеющих детей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранения ¦ сопровождения ¦¦ ¦ распространение этого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ детей в процессе ¦¦ ¦ опыта в территориях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ коррекции и ¦¦ ¦ области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ реабилитации ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 2. ¦ Создание учреждений ¦ консолидированный ¦ 304,0 ¦ 152,0 ¦ 76,0 ¦ 76,0 ¦ министерство ¦ оказание ¦¦ ¦ психолого-педагогической ¦ бюджет: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ квалифицированно ¦¦ ¦ и медико-социальной ¦ на открытие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ й помощи детям с ¦¦ ¦ помощи: ¦ каждого учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ серьезными ¦¦ ¦ в г.Аксае, ¦ - 76,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ проблемами ¦¦ ¦ в г.Волгодонске, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ администрации ¦ психофизического ¦¦ ¦ в г.Новочеркасске, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ и социального ¦¦ ¦ в Азовском районе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развития, ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ методическое ¦¦ ¦ ¦ 60 процентов - ¦ 182,4 ¦ 91,2 ¦ 45,6 ¦ 45,6 ¦ муниципальных ¦ руководство ¦¦ ¦ ¦ областной бюджет, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образований ¦ территориальной ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ системой ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ обучения ¦¦ ¦ ¦ 40 процентов - ¦ 121,6 ¦ Азовский ¦ г.Волг- ¦ г.Ак- ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ муниципальный ¦ ¦ район - ¦ одонск ¦ сай ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ 30,4 ¦ - 30,4 ¦ - 30,4 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ г.Новоче- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ркасск - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 30,4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 3. ¦ Открытие штатных ПМПК: ¦ консолидированный ¦ 366,0 ¦ 122,0 ¦ 122,0 ¦ 122,0 ¦ министерство ¦ выявление детей ¦¦ ¦ в г.Волгодонске; ¦ бюджет; на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ с отклонениями в ¦¦ ¦ в г.Гуково; ¦ открытие каждого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ развитии, выбо𠦦 ¦ в г.Каменске-Шахтинском; ¦ учреждения - 61,0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ адекватного ¦¦ ¦ в Усть-Донецком районе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ образовательного ¦¦ ¦ в Кагальницком районе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ администрации ¦ маршрута ¦¦ ¦ в Шолоховском районе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ муниципальных ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образований ¦ ¦¦ ¦ ¦ 60 процентов - ¦ 219,6 ¦ 73,2 ¦ 73,2 ¦ 73,2 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ областной бюджет, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ 40 процентов - ¦ 146,4 ¦ г.Вол- ¦ г.Ка- ¦ Кагаль- ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ муниципальный ¦ ¦ годонск ¦ менск- ¦ ницкий ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ бюджет ¦ ¦ - 24,4 ¦ Шахтинс-¦ район ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ г.Гу- ¦ кий - ¦ - 24,4 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ково - ¦ 24,4 ¦ Шолохо- ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 24,4 ¦ Усть- ¦ вский ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Донецкий¦ район ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ район ¦ - 24,4 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ - 24,4 ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 4. ¦ Разработка и апробация ¦ за счет ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ администрации ¦ решение проблем ¦¦ ¦ новой модели организации ¦ перераспределения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ муниципальных ¦ социализации и ¦¦ ¦ психолого-педагогической ¦ средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образований ¦ интеграции ¦¦ ¦ и медико-социальной ¦ муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ длительно ¦¦ ¦ помощи детям, находящимся ¦ бюджетов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ болеющих детей; ¦¦ ¦ на надомном обучении по ¦ выделяемых на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ издание ¦¦ ¦ медицинским показаниям; ¦ надомное обучение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ методических ¦¦ ¦ открытие школ ¦ длительно болеющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ рекомендаций по ¦¦ ¦ индивидуального обучения: ¦ детей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ организации школ ¦¦ ¦ в г.Сальске, в ¦ из средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ индивидуального ¦¦ ¦ г.Таганроге, в г.Шахты ¦ областного бюджета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ обучения ¦¦ ¦ ¦ - материально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ техническое ¦ 70,0 ¦ 35,0 ¦ 35,0 ¦ - ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 5. ¦ Открытие 1480 классов ¦ областной бюджет ¦ 943,62 ¦ 314,54 ¦ 314,54 ¦ 314,54 ¦ министерство ¦ расширение ¦¦ ¦ компенсирующего обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ возможностей по ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ оказанию ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ психолого- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, органы ¦ педагогической и ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ управления ¦ медико- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образованием ¦ социальной ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ помощи детскому ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ населению ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 6. ¦ Создание системы лечебно- ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ сохранение и ¦¦ ¦ оздоровительной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ укрепление ¦¦ ¦ профилактической работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ здоровья ¦¦ ¦ условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ учащихся ¦¦ ¦ общеобразовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ ¦¦ ¦ учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранения ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ муниципальные ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ органы управления ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образованием и ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранением ¦ ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ ¦ IV. Ресурсное обеспечение образовательных учреждений, входящих в систему компенсирующего обучения ¦+----+-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¦¦ 1. ¦ Формирование и обновление ¦ областной бюджет ¦ 5,0 ¦ 5,0 ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ создание условий ¦¦ ¦ областного банка данных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ для повышения ¦¦ ¦ педагогических инноваций ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ качества работы ¦¦ ¦ компенсирующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ специалистов ¦¦ ¦ направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, областной ¦ системы ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ психолого- ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ педагогический и ¦ обучения ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ медико-социальный ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ центр ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 2. ¦ Организация подготовки ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ обеспечение ¦¦ ¦ специалистов для системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ региональных ¦¦ ¦ компенсирующего обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ систем ¦¦ ¦ на базе Ростовского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ государственного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ обучения ¦¦ ¦ педагогического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Ростовский ¦ квалифицированны- ¦¦ ¦ университета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ государственный ¦ ми специалистами ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ педагогический ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ университет ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 3. ¦ Организация курсовой ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ - ¦ министерство ¦ подготовка ¦¦ ¦ подготовки специалистов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ специалистов для ¦¦ ¦ работающих в системе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ системы ¦¦ ¦ компенсирующего обучения: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ учителей, психологов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, областной ¦ обучения ¦¦ ¦ социальных педагогов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ институт повышения ¦ ¦¦ ¦ дефектологов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ квалификации ¦ ¦¦ ¦ воспитателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ работников ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 4. ¦ Организация проблемных ¦ областной бюджет ¦ 60,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ 20,0 ¦ министерство ¦ обмен опытом, ¦¦ ¦ семинаров в регионах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ внедрение ¦¦ ¦ области по вопросам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ новейших ¦¦ ¦ организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ технологий ¦¦ ¦ компенсирующего обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, областной ¦ организации ¦¦ ¦ (один раз в полугодие) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ психолого- ¦ коррекционно- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ педагогический и ¦ развивающей ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ медико-социальный ¦ учебной и ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ центр ¦ коррекционно- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ воспитательной ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ работы ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 5. ¦ Обеспечение ¦ за счет ¦ 553,37 ¦ 553,37 ¦ - ¦ - ¦ администрации ¦ кадровое ¦¦ ¦ образовательных ¦ муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ муниципальных ¦ обеспечение ¦¦ ¦ учреждений необходимым ¦ бюджетов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образований ¦ системы ¦¦ ¦ количеством ставок ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ специалистов: психологов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ обучения ¦¦ ¦ логопедов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ социальных педагогов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 6. ¦ Разработка и издание ¦ областной бюджет ¦ 150,0 ¦ 50,0 ¦ 50,0 ¦ 50,0 ¦ министерство ¦ создание ¦¦ ¦ научно-методической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ методической ¦¦ ¦ литературы по проблемам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ основы ¦¦ ¦ коррекционно-развивающего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ коррекционно- ¦¦ ¦ обучения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, областной ¦ развивающего ¦¦ ¦ выпуск методических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ психолого- ¦ обучения; ¦¦ ¦ рекомендаций по проблемам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ педагогический и ¦ распространение ¦¦ ¦ обучения и воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ медико-социальный ¦ опыта работы ¦¦ ¦ детей с отклонениями в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ центр ¦ учителей и ¦¦ ¦ развитии и поведении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ психологов с ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ проблемным ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ детским ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ контингентом ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 7. ¦ Организация ¦ областной бюджет ¦ 30,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ 10,0 ¦ министерство ¦ распространение ¦¦ ¦ межведомственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ опыта работы, ¦¦ ¦ конференций, семинаров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ решение ¦¦ ¦ для обсуждения актуальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ актуальных ¦¦ ¦ вопросов оказания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ¦ вопросов, ¦¦ ¦ комплексной помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство труда ¦ координация ¦¦ ¦ проблемным детям и семьям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ и социального ¦ усилий ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ развития области, ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ министерство ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранения ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, Главное ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ управление по ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ делам ГО и ЧС ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, ГУВД ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области ¦ ¦+----+----------------------------+---------------------+-----------+------------+---------+---------+---------------------+-------------------¦¦ 8. ¦ Оснащение ¦ консолидированный ¦ 700,0 ¦ 300,0 ¦ 250,0 ¦ 150,0 ¦ министерство ¦ новый ¦¦ ¦ специализированными ¦ бюджет; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ общего и ¦ качественный ¦¦ ¦ средствами коррекции и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ профессионального ¦ уровень работы ¦¦ ¦ реабилитации создаваемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦ образовательных ¦¦ ¦ учреждений психолого- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ области, органы ¦ учреждений в ¦¦ ¦ педагогической и медико- ¦ из средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ управления ¦ области ¦¦ ¦ социальной помощи ¦ муниципальных ¦ 200,0 ¦ 100,0 ¦ 50,0 ¦ 50,0 ¦ образованием ¦ компенсирующего ¦¦ ¦ ¦ бюджетов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ обучения ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ из средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ областного бюджета ¦ 500,0 ¦ 200,0 ¦ 200,0 ¦ 100,0 ¦ ¦ ¦+-------------------------------------------------------+-----------+------------+---------+---------+-----------------------------------------¦¦ Итого по Программе ¦ 3541,99 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦+-------------------------------------------------------+-----------+------------+---------+---------+-----------------------------------------¦¦ из средств областного бюджета ¦ 2520,62 ¦ 908,94 ¦ 903,34 ¦ 708,34 ¦ ¦+-------------------------------------------------------+-----------+--------------------------------+-----------------------------------------¦¦ из средств муниципальных бюджетов ¦ 1021,37 ¦ распределение средств по ¦ ¦¦ ¦ ¦ усмотрению местных ¦ ¦¦ ¦ ¦ администраций ¦ ¦+----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Для достижения цели Программы и решения соответствующих задачнеобходимо ресурсное обеспечение мероприятий Программы, включающеефинансовые, материально-технические и кадровые ресурсы. Вложение средств планируется на расширение сетиспециализированных учреждений психолого-педагогической имедико-социальной помощи (открытие ПМПК, ППМС центров, отдела раннейдиагностики, школ индивидуального обучения), классов компенсирующейнаправленности, организацию экспериментальных площадок, разработку итиражирование научно-методического обеспечениякоррекционно-развивающего процесса, специализированную подготовкукадров. Финансовые ресурсы В данном разделе Программы приводится итоговая стоимостьмероприятий Программы. Поток затрат (распределение стоимости по годам)излагается в разделе 5. Мероприятия Программы. Общий объем затрат на мероприятия Программы составляет 3 млн. 541тыс. 990 рублей. Доля финансовых вложений областного бюджета на реализациюмероприятий Программы составляет 2 млн. 520 тыс. 620 рублей. В 2002году - 908940 рублей, в 2003 году - 903340 рублей, в 2004 году -708340 рублей. Доля финансовых вложений муниципальных бюджетов составляет 1 млн.21 тыс. 370 рублей. Материально-технические ресурсы Для выполнения намеченных Программой задач необходимо привлечениезначительных материально-технических ресурсов. В состав материально-технического обеспечения входят: затраты, связанные с открытием новых специализированныхучреждений, входящих в систему (4 ППМС центров, 6 ПМПК, отдел раннейдиагностики при областном ППМС центре); обеспечение действующих учреждений системы компенсирующегообучения необходимым оборудованием. Трудовые ресурсы В настоящее время в 1716 общеобразовательных школах областиработают 633 педагога-психолога, 169 социальных педагогов, 386логопедов. Для обеспечения коррекционно-развивающих технологий иорганизации системы комплексной помощи проблемным детям такоеколичество является недостаточным. В связи с этим программныемероприятия предусматривают введение дополнительно ставокпедагогов-психологов, социальных педагогов, логопедов. VI. КОНТРОЛЬ ИСПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ Контроль исполнения Программы осуществляет министерство общего ипрофессионального образования области. Исполнители Программы несут ответственность за своевременное иполное выполнение мероприятий, целевое использование выделенныхсредств. Заместитель управляющего делами - начальник общего отдела Администрации области Н.И.Гривенный